Vídeo

Ciberbullying – Pélicula


Luego de ver la película, contestar la guía y presentarla por escrito la semana próxima.

 

Recomendaciones para no ser victima de Cyberbully.

  1. No contestes a las provocaciones, ignóralas.
  2. Si te molestan, abandona la conexión y pide ayuda, bloquea a esa persona.
  3. No facilites datos personales. Te sentirás más protegido/a.
  4. Si te acosan, guarda las pruebas.
  5. No pienses que estás del todo seguro/a al otro lado de la pantalla.
  6. Si hay amenazas graves pide ayuda con urgencia.

Consejos para los que son victimas de Cyberbully.

  1. Guardar la evidencia del acoso cibernético, mantener los mensajes abusivos o capturas de pantalla de una página web o estado, por ejemplo. Informar después a un adulto de confianza.
  2. Dar parte a la policía de mensajes sexuales inapropiados o amenazas físicas. En muchos casos, las acciones del acosador (sobre todo si es mayor de edad) tienen consecuencias legales.
  3. Ser implacable. El cyberbullying raramente se limita a uno o dos incidentes. Es mucho más probable que sea un ataque sostenido en un período de tiempo. Así que con el ciberacoso hay que ser implacable y seguir informando de cada incidente de intimidación hasta que se detenga.
  4. Prevenir el ciberacoso cuando se ha iniciado mediante el bloqueo desde el que se reciben los mensajes y número de teléfono móvil desde el que se reciben llamadas y mensajes, y eliminar al acosador de los contactos en los medios sociales.
  5. Pasa tiempo haciendo las cosas que le gustan. Cuanto más tiempo pases con actividades que te gusten, como deportes, hobbies, salir con los amigos, por ejemplo, menos importancia tendrá en tu vida el cyberbullying.
  6. No te rindas y no empeores el acoso cibernético alimentándolo con respuestas y leyendo el mensaje una y otra vez. En su lugar, céntrate experiencias positivas. Hay muchas cosas maravillosas de las que puedes estar orgulloso.

 

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Protegido: Sistemas de Información


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Diagnóstico – 3° Ciclo Básico


Actividades de diagnóstico para trabajar la próxima clase:

Diagnóstico

PROYECTOS TECNOLÓGICOS


FORMA DE PRESENTACIÓN:

PROYECTO TECNOLÓGICO:

PORTADA: AUTORES; CURSO; DIVISIÓN; ESCUELA; ESPACIO CURRICULAR; PROFESOR; AÑO.

1. PROPUESTA. 

Diseñar y construir:

2. POSIBLES SOLUCIONES: 

DISEÑOS PREVIOS: Dibuja dos diseños de la posible solución – Debes presentarlos

DESCRIPCIÓN Y FUNCIONAMIENTO: De los dos diseños previos, elige el que mejor se adapta teniendo en cuenta los siguientes análisis:

Tecnológico – Funcional – Económico – Comparativo – Estructural – Relacional

DISEÑO DEFINITIVO: Presenta el diseño definitivo en un formato A4 con sus referencias, acotada y en Escala.

3. PLIEGO DE CONDICIONES. 

PLIEGO DE CONDICIONES ORGANIZATIVAS:

FECHA DE ENTREGA.

El Proyecto técnico se entregará en la clase de tecnología del día ___________; el prototipo se entregará en la clase de tecnología del día ___________.

PLAN DE TRABAJO.

Para construir el prototipo de mi proyecto seguiré la secuencia siguiente:

Empezaré/mos construyendo _______________________ y ____________________, después continuaré por _____________________ y ______________________ y finalizaré/mos el trabajo_________ y _________________.

Una vez acabada la máquina evaluaré/mos su funcionamiento y realizaré/mos las modificaciones necesarias, tras lo cual la pintaré/mos y decoraré/mos.

DISTRIBUCIÓN DE TAREAS.
ORGANIZACIÓN EN LAS TAREAS
TAREA OPERACIÓN RESPONSABLE TIEMPO PRECEDENCIA
1      
4. RECURSOS

LISTA DE MATERIALES:

LISTA DE HERRAMIENTAS

PRESUPUESTO:
CANT
DENOMINACIÓN - ESPECIFICACIÓN
PRECIO UNIT
PRECIO TOTAL

Dispositivos de Almacenamiento


En esta clase veremos y analizaremos los distintos dispositivos que se utilizaron y se utilizan para guardar, almacenar la información.

También veremos los distintos soportes que se utilizan para escribir los datos.

1° Lee el material que ponemos a tu disposición.

Dispositivos de almacenamiento

2°- Realiza las actividades que te fueron planteadas en la carpeta.

 

Analizar Páginas Web ¿Porqué aprenderlo?


Chicos: No es lo mismo buscar información en Internet que en un libro. Los libros siempre tienen referencias bibliográficas, editorial, fecha de publicación y algunos datos sobre el autor. En muchas páginas de Internet esta información no aparece, lo que deja grandes interrogantes sobre las personas que publican los contenidos que en este medio se encuentran.

Para darte una ayuda  sobre si una página web es REAL o no, es que aprendas la siguiente regla:

R = Lea la dirección Web   (Read )
E = Examine el contenido    (Examine)
A = Pregunte por autores y editores    (Ask)
L = Explore los enlaces    (Look) Sigue leyendo

Aprendiendo a Aprender


Los chicos de 3° CB “A” y “B”, con el acompañamiento de su Profesor Eduardo Osuna, están comenzando a utilizar sus dispositivos móviles en clases.

En este caso, los alumnos están aprendiendo a leer Códigos QR (códigos bidimensionales de respuesta rápida) y su aplicación en el espacio de Educación Tecnológica y en la vida cotidiana.

Reconocieron que estos códigos están presente en las puertas de los comercios, en revistas y en los envases y que en estos últimos sirven para obtener información extra del producto.

codigo qr

Con el código QR, los chicos acceden desde su dispositivo a las diferentes actividades planteadas y dan solución a las mismas.

Con la utilización del Código QR en clases, los alumnos pueden acceder a sitios previamente seleccionados por el docente y liberarlos de la “difícil” tarea de buscar la información en Internet.

Texto Introductorio 3°CB


Comenzamos este año, con la lectura y el análisis de un documento que nos marcará el rumbo en este 3° Ciclo Básico.

Haz click e imprime el siguiente archivo y tenlo en la carpeta para trabajarlo en clases:

TEXTO INTRODUCTORIO 2015

A Programar!!!


En clases hemos visto como escribir instrucciones simples y sencillas para aprender a Programar, te acerco esta aplicación para que puedas practicar lo visto en clases con los Angry Bird:

http://studio.code.org/hoc/1

De la Mecanización a la Robótica


En este Bloque aprenderás:

  • Analizar sistemas automáticos, distinguiendo entre máquinas, automatismos y robots, comprendiendo y describiendo la función de sus distintos componentes.
  • Distinguir sistemas de control de lazo abierto y lazo cerrado.
  • Conocer e identificar los distintos sensores que transmiten información a un sistema de control.

Material de Estudio y Actividades:

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esotecnologia/quincena11/4quincena11_presenta_1a.htm

Recuerda: Debes tener todo el material al finalizar el ciclo lectivo en tu carpeta.